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上醫(yī)寶松堂新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)
新生兒撫觸虛擬系統(tǒng)教學(xué)資源的不均衡也是一個現(xiàn)實(shí)問題。在一些貧困地區(qū),醫(yī)療資源和教育資源相對匱乏,這使得許多醫(yī)-學(xué)生無法獲得高質(zhì)量的醫(yī)-學(xué)教育和實(shí)踐機(jī)會,進(jìn)而影響了醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)患關(guān)系。 虛擬技術(shù)可以在醫(yī)-學(xué)生們接受實(shí)際手術(shù)操作前提供一個重要的預(yù)備訓(xùn)練,使他們更加自信和熟練地完成手術(shù)任務(wù)。 軟件功能: 1、以新生兒心肺復(fù)蘇為案例、構(gòu)建3D虛擬場景,展示小兒CPR技能操作教學(xué)過; 2、軟件具備:技能模式、思維模式、考核模式; 3、操作自由性:可任意切換操作步驟; 4、自由視角:可720°任意旋轉(zhuǎn)、縮放、挪移; 5、方位詳解新生兒服務(wù)過程和復(fù)蘇手段的相互變化關(guān)系; 6、可控播放:拖動進(jìn)度條,任意調(diào)整播放內(nèi)容; 7、多視角觀看:雙窗口查看、視角、三維剖視視角等實(shí)現(xiàn)720°自由查看嬰兒狀態(tài)。 8、思維模式、考核模式:預(yù)設(shè)多個臨床實(shí)訓(xùn)方案,進(jìn)行兒科知識答問、應(yīng)變、思維、溝通、操作考核,綜合評估學(xué)生能力、判定成績。
新生兒撫觸虛擬系統(tǒng)利用虛擬技術(shù),可以打開空間的限制,學(xué)生可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部進(jìn)行動態(tài)觀察,多個角度體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。它還可以突解器時(shí)間的限制,一些需要很久時(shí)間才能觀察的變化過程,通過虛擬實(shí)驗(yàn)室虛擬技術(shù),可以在很短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生觀察。另外學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),在的任何時(shí)間,任何地點(diǎn)都可以登陸平臺進(jìn)行操作,也突解器了時(shí)間的限制。 新生兒撫觸虛擬系統(tǒng)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,我國的教育模式在不斷,越來越多的信息化技術(shù)被應(yīng)用到護(hù)理新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)中,利用多媒體、虛擬及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的現(xiàn)代化教育模式已成為護(hù)理新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)教育發(fā)展的方向,目前業(yè)內(nèi)的很多院校都已經(jīng)開始實(shí)施,各大虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)如火如荼的在建設(shè)之中。虛擬護(hù)理新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室是將模擬設(shè)備和護(hù)理新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)虛擬訓(xùn)練與評價(jià)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合,遵循“為教學(xué)服務(wù),以學(xué)生為主體”的原則,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,合理充分利用設(shè)備及虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)。
以下是新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)的選擇方案及廠商分析: ?一、推薦廠商:云鵬醫(yī)療科技(上海) ?產(chǎn)品?:新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng) ?技術(shù)特性?: 支持手部動作跟蹤技術(shù),可模擬抓、握、推、捏等撫觸操作,十指交互精度達(dá)毫米級?。 兼容VR/MR設(shè)備,提供沉浸式訓(xùn)練環(huán)境,真實(shí)還原新生兒皮膚觸感及生理反應(yīng)?。 系統(tǒng)內(nèi)置自我校準(zhǔn)功能,適配不同操作者的手部尺寸與皮膚電容差異,提升操作普適性?。 ?功能亮點(diǎn)?: 提供新生兒沐浴、臍帶護(hù)理等擴(kuò)展模塊,與撫觸操作形成完整照護(hù)鏈?。 實(shí)時(shí)反饋操作力度與動作規(guī)范性,降低因操作不當(dāng)導(dǎo)致的模擬風(fēng)險(xiǎn)?。 ?適用場景?: 醫(yī)學(xué)院校新生兒護(hù)理課程、產(chǎn)科醫(yī)護(hù)人員規(guī)范化培訓(xùn)?。 ?二、差異化方案:上海寶松堂(輔助參考)? ?關(guān)聯(lián)產(chǎn)品?:新生兒臍帶處理虛實(shí)結(jié)合訓(xùn)練系統(tǒng) ?技術(shù)補(bǔ)充?: 集成力反饋接口,可升級至觸覺感知系統(tǒng),增強(qiáng)操作真實(shí)性?。 支持與虛擬嬰幼兒的交互行為模擬(如哭鬧安撫),拓展至撫觸場景?。 ?適配需求?: 需結(jié)合撫觸教學(xué)模塊定制開發(fā),適合已有臍帶護(hù)理培訓(xùn)基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)擴(kuò)展使用?。 ?選型建議? ?選擇云鵬醫(yī)療科技(上海):其系統(tǒng)專為新生兒撫觸設(shè)計(jì),技術(shù)成熟度高,且兼容多場景訓(xùn)練需求,適合從基礎(chǔ)到進(jìn)階的全流程培訓(xùn)?。 ?考慮寶松堂方案?:若需兼容臍帶護(hù)理等復(fù)合技能培訓(xùn),可通過系統(tǒng)升級擴(kuò)展功能,但需額外開發(fā)成本?。
上醫(yī)寶松堂新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)
新生兒撫觸虛擬系統(tǒng)教學(xué)資源的不均衡也是一個現(xiàn)實(shí)問題。在一些貧困地區(qū),醫(yī)療資源和教育資源相對匱乏,這使得許多醫(yī)-學(xué)生無法獲得高質(zhì)量的醫(yī)-學(xué)教育和實(shí)踐機(jī)會,進(jìn)而影響了醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)患關(guān)系。 虛擬技術(shù)可以在醫(yī)-學(xué)生們接受實(shí)際手術(shù)操作前提供一個重要的預(yù)備訓(xùn)練,使他們更加自信和熟練地完成手術(shù)任務(wù)。 軟件功能: 1、以新生兒心肺復(fù)蘇為案例、構(gòu)建3D虛擬場景,展示小兒CPR技能操作教學(xué)過; 2、軟件具備:技能模式、思維模式、考核模式; 3、操作自由性:可任意切換操作步驟; 4、自由視角:可720°任意旋轉(zhuǎn)、縮放、挪移; 5、方位詳解新生兒服務(wù)過程和復(fù)蘇手段的相互變化關(guān)系; 6、可控播放:拖動進(jìn)度條,任意調(diào)整播放內(nèi)容; 7、多視角觀看:雙窗口查看、視角、三維剖視視角等實(shí)現(xiàn)720°自由查看嬰兒狀態(tài)。 8、思維模式、考核模式:預(yù)設(shè)多個臨床實(shí)訓(xùn)方案,進(jìn)行兒科知識答問、應(yīng)變、思維、溝通、操作考核,綜合評估學(xué)生能力、判定成績。
新生兒撫觸虛擬系統(tǒng)利用虛擬技術(shù),可以打開空間的限制,學(xué)生可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部進(jìn)行動態(tài)觀察,多個角度體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。它還可以突解器時(shí)間的限制,一些需要很久時(shí)間才能觀察的變化過程,通過虛擬實(shí)驗(yàn)室虛擬技術(shù),可以在很短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生觀察。另外學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),在的任何時(shí)間,任何地點(diǎn)都可以登陸平臺進(jìn)行操作,也突解器了時(shí)間的限制。 新生兒撫觸虛擬系統(tǒng)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,我國的教育模式在不斷,越來越多的信息化技術(shù)被應(yīng)用到護(hù)理新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)中,利用多媒體、虛擬及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的現(xiàn)代化教育模式已成為護(hù)理新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)教育發(fā)展的方向,目前業(yè)內(nèi)的很多院校都已經(jīng)開始實(shí)施,各大虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)如火如荼的在建設(shè)之中。虛擬護(hù)理新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室是將模擬設(shè)備和護(hù)理新生兒撫觸虛擬仿真系統(tǒng)虛擬訓(xùn)練與評價(jià)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合,遵循“為教學(xué)服務(wù),以學(xué)生為主體”的原則,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,合理充分利用設(shè)備及虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)。
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